光電技術教研室主任：張仕雄

光電技術教研室于2024年9月12日下午3:00-4:00舉行了“本科教學人人過關，磨課、說課教研獲得”，參會人員有：江超教授、孫四梅副教授、黃會玲講師、劉昌甯講師、李會容講師、阮俊講師、張仕雄講師。此次活動深度融入OBE（Outcome-Based Education,成果導向教育）教學理念，為本科教學質量提升注入了新活力。

首先阮俊老師圍繞“光的衍射及惠更斯-菲涅爾原理”進行了試講，阮俊老師從案例引入、光的衍射概念、惠更斯-菲涅爾原理、衍射的應用四個方面進行了系統而又生動的講解，旨在能夠讓學生理解衍射的原理。

活動現場，教師們在說課環節充分展現了OBE理念的實踐。他們從預期學習成果出發，反向設計教學過程。江超老師明确指出：在課程結束後學生能理解衍射基本原理，進一步能運用衍射原理解決問題。基于這些成果，教師應該精心規劃教學内容，将複雜的理論知識與實際應用相結合，确保每一個教學環節都能有效支撐學生達成最終的學習成果，例如：為了讓學生更好的理解衍射的基本原理，在導入部分可以插入一些衍射教學實驗視頻；為了學生能夠熟悉衍射原理的應用，在衍射的應用部分可以加入科研實驗演示（光栅光纖）。劉昌甯老師提出衍射現象以及衍射的應用兩個概念的區别，就如何讓學生快速而準确掌握衍射的原理發表了自己的看法。

在磨課過程中，老師們以OBE理念為導向展開熱烈讨論。對于一門物理學課程，大家重點關注教學活動是否能夠讓學生理解物理原理以及運用物理知識解決實際問題。孫四梅老師就課程導入的案例選取提出了指導建議，她說導入内容要能激發學生學習興趣，導入案例要生動而又有趣；黃會玲老師就課堂互動環節談了自己的看法，她表示教師一定不能一說到底，要設計提問與小組讨論環節，這樣才能讓每一個學生充分理解與掌握物理知識。李會容老師就知識點講授的順序發表自己的看法，她表示教學内容框架一定要有邏輯性，要站在學生的角度分析每個知識點理解的難度，由淺入深，循序漸進。總之，一切教學環節都都要以促進學生能力提升為評判标準。

  通過此次教研活動，教師們更加深刻地理解了 OBE 教學理念在本科教學中的重要性。它促使教師從傳統的以教為中心轉變為以學生的學習成果為中心，真正做到了以終為始。這種基于 OBE 理念的本科教學人人過關活動，将有力地推動我校本科教學質量的持續提升，為社會培養出更多具備紮實專業能力和綜合素質的優秀人才。學校也将繼續深化 OBE 理念在教學中的應用，不斷探索創新教學模式和方法。